Selamat Hari Guru Nasional, Semoga pengetahuan dan ilmu yang telah diajarkan oleh Bapak/Ibu Guru bermanfaat....amin
Semangat..........!!!!!!!!!!!!!!!!

Semoga Pendidikan di Indonesia bisa lebih baik dengan peningkatan kualitas guru-guru yang profesional, serta mampu mendidik siswa-siswanya secara moral dan beradab.

Tugas Terstruktur Astronomi "Waktu"

1.        Seseorang yang merayakan ULTAH ke-20 di atas kapal pesiar Titanic yang akan melintasi garis tanggal internasional. Dimisalkan pada tanggal 8 Agustus pukul 23:36 yang terletak pada bujur 180 - 7,8° BT, Perlihatkan bahwa orang tersebut dapat merayakan ulang tahunya yang ke 20 sebanyak dua kali bila melintasi garis tanggal internasional.

Jawab : Orang terebut bergerak kearah timur melewati garis batas tanggal internasional sehingga waktunya dikurangi 24 jam menjadi tanggal 7 Agustus pukul 23:36 sehingga orang tersebut akan merayakan ULTAH ke-20 sebanyak dua kali.

2.        Apa sebab terjadi perbedaan antara satu tahun siderik dengan satu tahun tropik? berdasarkan tahun yang mana perhitungan tarikh masehi ?

Jawab : Dalam tahun siderik nilai setahun sama dengan 365 hari 6 jam 9 menit 10 detik, maka di dalam tahun trofik panjang tahun adalah 365 hari, 5 jam 48 menit 46 detik. Dengan demikian terdapat percepatan 20 menit 24 detik akibat presisi bumi. Presesi dan perbedaannya dapat dirumuskan dengan , lebih jelas lihat cd pembelajaran.

3.        Apa yang  terjadi jika anda berdiri tepat di titik kutub selatan pada tanggal 21 maret?

Jawab : Gunakan software stellarium untuk membuat kesimpulannya.

4.        Apakah perbedaan antara  the solar time (waktu matahari ) dan  the sederal time (waktu bintang)

Jawab : Waktu bintang (sidereal time) yang menjadi acuan adalah bintang, yaitu lama rotasi bumi relatif terhadap bintang, seperti halnya pada hari matahari, satu hari sideris dibagi menjadi 24 jam. untuk lebih jelasnya lihat CD pembelajaran.

           5.      Panjang bayangan sebuah tugu setinggi 5 m yang terletak di kota Pontianak pada 
                tanggal 21 Maret 2004 jam 8 pagi, adalah 8,7 m. Apabila satu menit kemudian
                panjang bayangannya 8,2 m, hitunglah kecepatan gerak bayangan tugu yang jatuh di 
                tanah saat itu karena gerak semu Matahari, Jawaban boleh menggunakan   
                pendekatan.
               Jawab :  gunakan rumus v=s/t        

Teori - Teori Pembelajaran

1. TEORI BELAJAR HUMANISTIK

Abraham Maslow dan Carl Rogers termasuk kedalam tokoh kunci humanisme. Tujuan utama dari humanisme dapat dijabarkan sebagai perkembangan dari aktualisasi diri manusia automomous. Dalam humanisme, belajar adalah proses yang berpusat pada pelajar dan dipersonalisasikan, dan peran pendidik adalah sebagai seorang fasilitator.

Afeksi dan kebutuhan kognitif adalah kuncinya, dan goalnya adalah untuk membangun manusia yang dapat mengaktualisasikan diri dalam lingkungan yang kooperatif dan suportif. Dijelaskan juga bahwa pada hakekatnya setiap manusia adalah unik, memiliki potensi individual dan dorongan internal untuk berkembang dan menentukan perilakunya. Kerana itu dalam kaitannya maka setiap diri manusia adalah bebas dan memiliki kecenderungan untuk tumbuh dan berkembang mencapai aktualisasi diri.

2.TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK

Menurut teori behavioristik, belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai akibat dari adanya interaksi antara stimulus dan respon. Seseorang dianggap telah belajar sesuatu apabila ia mampu menunjukkan perubahan tingkah laku. Dengan kata lain, belajar merupakan bentuk perubahan yang dialami siswa dalam hal kemampuannya untuk bertingkah laku dengan cara yang baru sebagai hasil interaksi antara stimulus dan respon.

3.TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL

Teori Perilaku (Bandura)

Konsep motivasi belajar berkaitan erat dengan prinsip bahwa perilaku yang memperoleh penguatan(reinforcement) di masa lalu lebih memiliki kemungkinan diulang dibandingkan dengan perilaku yang tidak memperoleh penguatan atau perilaku yang terkena hukuman (punishment). Dalam kenyataannya, daripada membahas konsep motivasi belajar, penganut teori perilaku lebih memfokuskan pada seberapa jauh siswatelah belajar untuk mengerjakan pekerjaan sekolah dalam rangka mendapatkan hasil yang diinginkan (Bandura, 1986 dan Wielkeiwicks, 1995).

4. TEORI BELAJAR KOGNITIF

AUSUBEL : TEORI BELAJAR BERMAKNA

Ausubel berpendapat bahwa guru harus dapat mengembangkan potensi kognitif siswa melalui proses belajar yang bermakna. Sama seperti Bruner dan Gagne, Ausubel beranggapan bahwa aktivitas belajar siswa, terutama mereka yang berada di tingkat pendidikan dasar- akan bermanfaat kalau mereka banyak dilibatkan dalam kegiatan langsung. Namun untuk siswa pada tingkat pendidikan lebih tinggi, maka kegiatan langsung akan menyita banyak waktu. Untuk mereka, menurut Ausubel, lebih efektif kalau guru menggunakan penjelasan, peta konsep, demonstrasi, diagram, dan ilustrasi.

Himbauan

Teman-teman FBee2010 silahkan kasih saran dan komentar kalian di kolom info terbaru....
terima kasih.....